КТП для всех классов по русскому языку и литературе с нерусским языком обучения

 Здравствуйте,коллеги!Настал новый учебный год.Кто-то учится дистанционно.Кто-то в штатном режиме.Хочу поделиться с Вами КТП для казахских школ адаптированные к новым каникулярным датам.Надеюсь ,они вам пригодятся!

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

«Этот фрагмент простой, а следующий сложный»

2Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Буквальные

3Область технологических знаний предполагает владение

 навыками работы с цифровыми устройствами

 4Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

обучаться и решать проблемы

5Одна из характеристик креативного мышления

готовность экспериментировать с новыми идеями

6Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

задачи высокие, навыки высокие

7Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

задачи высокие, навыки высокие

8Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

размышление после действия

9Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

что изучили учащиеся

10Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

критическое мышление

11Оптимальный путь развития навыков критического мышления

 стимулирование к доказательствам на основе собственного опыта

12Cистематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Синтез

13Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Формативного

14Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

исполнение установленных стандартов и контроль

15Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

заключение для определения дальнейших действий

16Составной частью «работы внутри черного ящика» является

 обсуждение критериев совместно с учениками

17Формативное оценивание используется для

содействия ученикам в достижении необходимого уровня

18Определите этап, характерный для всех видов оценивания, в ходе которого «необходимо выяснить, что знают и умеют ученики, с какими сложностями они сталкиваются»

Наблюдение

19Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

тщательное планирование и быстрая реализация планов

20Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

раняя символическая деятельность

21Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

раняя символическая деятельность

22Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

планируют долго, но реализуют быстрее всех

23Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

решение проблем

24Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

 Обучение талантливых и одаренных учеников

25Первым этапом в реализации подхода LessonStudy является

совместное детальное планирование

26Одна из признанных особенностей исследования урока

Демократичность

27«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

усовершенствования школьной практики

28Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

обучение «исследуемых» учеников

29Центральное место в LessonStudy имеет процесс

изучения урока

30Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

 ситуационный анализ

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

профессиональное понимание

2Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

атмосфера скорее конкурентная, чем ориентированная на сотрудничество

3Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Среднесрочное

4Метафора «устанавливать подмостки» сопоставима с понятием

зоны ближайшего развития

5К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

понимание учителем того, чему обучать

6Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

механического запоминания

7Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

что изучили учащиеся

8Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

познавательному потенциалу

9На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

оценку, объяснение, метапознание

10Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

критическое мышление

11Cистематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Синтез

12Навыками критического мышления являются

наблюдение, анализ, вывод, интерпретация

13С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Тест

14Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Суммативное

15Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

на каком этапе обучения находятся ученики

16Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Формативное

17Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

определяет способы улучшения обучения

18В ходе оценивания обучения принимается решение о

Соответствии, несоответствии стандартам

19Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

 

гибкость мышления

20Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

 решение проблем

21Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

сдача экзаменов раньше установленного учебным планом срока

22Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Самообразование

23Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

непрерывное обучение

24 Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

тщательного наблюдения за поведением учеников на уроках

25Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

обучение «исследуемых» учеников

26Одна из признанных особенностей исследования урока

Демократичность

27«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

усовершенствования школьной практики

28Первым этапом в реализации подхода LessonStudy является

совместное детальное планирование

29Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

ситуационный анализ

30Центральное место в LessonStudy имеет процесс

 изучения урока

 

 

Тест по дисциплине «Русский язык» для аттестации педагогических кадров средних общеобразовательных школ

 

Вариант 1

 

1. Буква а в корне слова

A) нар…щивать

B) Р…стов

C) выр…с

D) р…сток

E) р…сли

2. Слова с чередующимися корнями

A) измерять, зарядить

B) увядать, посвятить

C) расстилать, разжигать

D) гарнизон, галерея

E) примирение, объединение

3. Буква и пишется в словах

A) сверх…нтересный, пред…дущий

B) с…мпровизировать, спорт…нвентарь

C) меж…здательский, трех…мпульсный

D) меж…нститутский, без…нициативный

E) с…грать, сверх…зысканный

4. Строка с паронимами

A) прогрессивный – консервативный.

B) храбрый – смелый.

C) прелестный – очаровательный.

D) ветровой – ветряной.

E) богатство – бедность.

5. Не имеют соотносительных форм женского рода существительные

A) писатель, директор, инженер, министр, электрик

B) повар, преподаватель, директор, штукатур, электрик

C) печник, полководец, штукатур, пилот, машинист

D) повар, портной, печник, сапожник, преподаватель

E) печник, сапожник, портной, министр, полководец

6. По типу прилагательных склоняются существительные

A) пирожное, вакансия, военный

B) акация, раненый, варенье

C) часовой, набережная, мороженое

D) столовая, конюшня, бусинка

E) полынья, копченье, студень

7. Прилагательные с буквой и в суффиксе

A) приветл…вый, правд…вый, заботл…вый

B) дождл…вый, отрасл…вой, каракул…вый

C) услужл…вый, нул…вой, доверч…вый

D) правд…вый, вдумч…вый, тен…вой

E) расчетл…вый, причудл…вый, кольц…вой

8. Правильно употребляется числительное 147-й в дательном и творительном падежах

A) сто сорок седьмому, сто сорок седьмым

B) ста сорока семи, сто сорок седьмым

C) сто сорок седьмым, ста сорока седьмым

D) сто сорока седьмому, сто сорока седьмым

E) ста сорок седьмому, ста сорок седьмым

9. Местоимение с приставкой не в предложении

A) Н...кто не хотел умирать.

B) Нет н...чего на свете краше, чем Родина наша.

C) Мне н...чего не надо от тебя.

D) Н...кому не рассказывай об этом.

E) Мне н…чего тебе сказать.

10. Глагол с гласной е в личном окончании

A) верт…т

B) гон…т

C) обид…т

D) стел…т

E) кле…т

11. Деепричастия несовершенного вида не образуются от глаголов

A) стынуть, рвать, плакать

B) писать, читать, рисовать

C) вязать, мерзнуть, лгать

D) мечтать, глядеть, стоять

E) сидеть, беречь, смеяться

12. Наречие пишется слитно

A) работать (без) устали

B) играть (в) открытую

C) поймать (на) лету

D) идти (по) одному

E) повернуть (на) лево

13. Частица бы в предложении

A) Я взял книгу, что(бы) почитать.

B) Я хочу, что(бы) ты мне посоветовал, как поступить.

C) Проверь решение, что(бы) убедиться в правильности ответа.

D) Скажи, что(бы) ты посоветовал.

E) Старушка пошла в магазин, что(бы) сделать покупки.

14. Словосочетание со связью примыкание

A) пляшущий мальчик

B) берег моря

C) остроумный ученик

D) говорить быстро

E) недорогой предмет

15. Подлежащее, выраженное неопределенной формой глагола

A) Брат с сестрой учатся в институте

B) Сонный туман на лугах серебрится

C) Язык растет вместе с культурой

D) Жизнь прожить – не поле перейти

E) Мальчишки плавали около лодки

16. Предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены)

A) Ученик должно быть торопился и не выполнил задания до конца

B) Удостоверение действительно до конца года

C) Он может вернуться сегодня

D) Решение по делу было совершенно очевидно

E) Упражнение должно быть выполнено чисто и аккуратно

17. Не ставится запятая перед союзом и в сложносочиненном предложении

A) Справа и слева бежали холмы и по ним бледным золотом и сединой струился по ветру ковыль.

B) Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.

C) И летят мои года пламенно и властно и горит моя звезда и не хочет гаснуть.

D) Солнце уже пригрело землю и росистая трава не была холодной.

E) Заря чиста и утро будет ясно.

18. Пока сидел ты в школе, на уроках, мать слезы вытерла, чтоб ты не знал, что есть нужда, и что она жестока.Количество запятых в предложении

A) 4

B) 2

C) 5

D) 6

E) 3

19. Воспитание великое дело им решается участь человека.В БСП значение

A) условия

B) пояснения

C) причины

D) времени

E) следствия

20. Стиль речи

Вчера в Алматы завершился ХVII Международный конгресс Ассоциации участников космических полётов. В течение нескольких дней работы космонавты и астронавты из многих стран мира обсуждали проблемы экологии нашей планеты.

A) публицистический

B) научный

C) художественный

D) разговорный

E) официально-деловой
Вариант 2

 

1. Ударным является последний слог в слове

A) правы

B) туфля

C) простыня

D) форзац

E) феномен

2. При помощи суффикса –ышк- можно образовать слово

A) смородина

B) пальто

C) ядро

D) завод

E) сосед

3. В суффиксе существительных пишется -е

A) денеч…к, овраж…к

B) ключ…к, бараш…к

C) птенч…к, комар…к

D) шалаш…к, сухар…к

E) дожд…к, грибоч…к

4. Слова, сходные по звучанию и частично совпадающие в морфемном составе, но не одинаковые по значению и употреблению

A) омофоны

B) омонимы

C) синонимы

D) омографы

E) паронимы

5. Неодушевлённое существительное

A) утопленник

B) войско

C) чёрт

D) робот

E) снеговик

6. Определите ряд прилагательных, образованных при помощи сложением основ без суффикса и с прибавлением суффикса

A) подземный, загородный

B) счастливый, комнатный

C) чёрно-белый, казахский, турецкий

D) предобрый, пришкольный

E) вечнозелёный, долгоиграющий

7. Через дефис пишутся прилагательные

A) (северо)восточный, (легко)крылый

B) (научно)фантастический, (беспроцентно)выигрышный

C) (красно)речивый, (желто)красный

D) (сельско)хозяйственный, (восточно)казахстанский

E) (седо)бородый, (бледно)серый

8. Составное порядковое числительное в предложении

A) Сто пятый дом находится через улицу.

B) В библиотеку привезли сто сорок книг.

C) Мама купила полкилограмма печенья.

D) В пятом классе учится мой сын.

E) Папа подарил сыну пять кассет с новыми песнями.

9. Пишется слитно местоимение:

A) (Не)кто.

B) (Не)(с)кем.

C) (Кто)либо.

D) (Кое)что.

E) (Ни)(у)кого.

10. Буква е пишется в суффиксе глагола

A) уговар…вать

B) увещ…вать

C) осва…вать

D) рассла…вать

E) рассе…вать

11. Причастие – особая форма глагола, которая обозначает

A) признак действия

B) действие предмета

C) признак предмета по действию

D) предмет и его признак

E) действие и его признак

12. В наречии пишется суффикс -а-

A) гулять допоздн…

B) пойти направ…

C) свернуть влев…

D) встать засветл…

E) решить запрост…

13. Предложение, в котором есть союз тоже

A) Это была несомненно Харитина: те (же) глубокие, кроткие глаза, то (же) серьезное и печальное лицо.

B) Он требовал то (же), что и вы.

C) То (же) слово, да не так бы ты молвил.

D) Мои спутники, и в особенности моряки, то (же) осматривали берег.

E) То (же) выражение холодной готовности к борьбе выразилось и на его лице.

14. День был не из лучших.Именная часть сказуемого в предложении выражена

A) местоимением.

B) наречием.

C) существительным.

D) прилагательным.

E) причастием.

15. В предложении подлежащее выражено наречием

A) Мокрый дождя никогда не боится.

B) Наконец пришло и наше послезавтра.

C) Две домбры звучали протяжно и громко.

D) Кошка с котятами спрятались под столом.

E) Как хороши, как свежи были розы.

16. На такой ясный и убедительный довод отвечать, разумеется, было нечего. В предложении вводное слово выражает

A) различные чувства

B) порядок мыслей и их связь

C) меньшую степень уверенности

D) источник сообщения

E) большую степень уверенности

17. Сложносочиненное предложение, в котором перед союзом и запятая не ставится

A) В такую сильную жару птица не вылетает из гнезда и зверь не покидает своей норы.

B) Чудный вечер сменил жаркий день и принёс с собой прохладу.

C) Улетают журавли и низкие осенние облака заволакивают небо.

D) Весеннее солнце взошло и жар уже наспевал.

E) Петухи поют и далеко разносится их голос среди ясной тишины и безмятежности.

18. Количество знаков препинания в предложении

После полудня как будто бы само небо хотело очевидно показать участие которое оно принимает в празднестве уготованном в честь памяти великого человека солнце открылось и все время была ясная и тихая погода.

A) 6

B) 3

C) 4

D) 5

E) 7

19. Двоеточие ставится в БСП если

A) первое предложение указывает на условие того, о чем говорится в первом предложении

B) второе предложение заключает вывод того, о чем говорится в первом предложении

C) первое предложение указывает на время того, о чем говорится во втором предложении

D) содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго предложения

E) содержание второго предложения дополняет содержание первого предложения

20. Чудодейственной силой обладает слово Толстого. Он был не только мастером, но неотъемлемой частью ума и совести русского народа. Как не вспомнить нам слова, сказанные о нем другим нашим выдающимся писателем – Максимом Горьким «Толстой – это целый мир…

Стиль текста

A) разговорный

B) официально-деловой

C) публицистический

D) научный

E) художественный
Вариант 3

 

1. Cлова, в которых выделенные буквы обозначают мягкие согласные:

A) дефицит, дирижер, деликатесы.

B) делегировать, деталь, демократ.

C) дешифровка, декольте, депо.

D) джинсы, джигит, джемпер.

E) дебют, дефис, декламировать.

2. Слово образовано при помощи суффикса

A) подход

B) выход

C) ходики

D) заход

E) забег

3. Буква и пишется в слове

A) вз…мать

B) пред…сторический

C) под…грать

D) с…грать

E) небез…звестный

4. Являются паронимами

A) царский указ – царственная природа

B) короткий путь – короткий тост

C) классическая борьба – классическая литература

D) состоятельные родители – состоятельные доводы

E) земельный участок – земельный налог

5. Не является приставкой в ряду существительных

A) неприятность, незабудка, неженка

B) ненастье, неприятель, негодование

C) недостаток, недомогание, нелюбовь

D) неловкость, недоверие, неудача

E) неистовство, несчастье, ненависть

6. Прилагательное, образованное суффиксальным способом

A) каменный

B) безграмотный

C) заполярный

D) предвыборный

E) бесшумный

7. Правильный вариант написания гласной в суффиксах прилагательных грош…вый, плюш…вый, деш…вый, ключ…вой, еж…вый, холщ…вый:

A) ё, е, ё, е, ё, ё.

B) о, е, ё, е, о, ё.

C) о, е, е, е, о, ё.

D) о, е, е, е, ё, ё.

E) о, е, ё, е, о, о.

8. Правильное сочетание числительного с существительным

A) сорок две ножницы

B) пятидесяти трех саней

C) двести двадцать три дней

D) девяносто четыре брюки

E) двадцать четыре суток

9. Местоимение с частицей не

A) Н…где не видали мы его.

B) Мне н… о чем сожалеть.

C) Н…кого не будет в доме.

D) Н…кто не пришел.

E) Н…чего не узнает.

10. Глагол пишется с -ться в предложении

A) Он согласен остат(?)ся на несколько дней в городе.

B) И мне хочет(?)ся ответить сердцу песнями.

C) А на утро над полями солнце грустно улыбнет(?)ся.

D) Морозный светит(?)ся пожар.

E) Ночь прощает(?)ся тоскливо с лаской пламенного лета.

11. Деепричастие совершенного вида в предложении

A) Смеясь, она протянула мне руки.

B) Прочитав книгу, Сережа отнес её в библиотеку.

C) Встречая утро, со всех сторон перекликались фазаны.

D) Старушка, сидевшая у окна, строго взглянула на Семку.

E) Размахивая руками, он бросился бежать.

12. Наречие пишется раздельно в словосочетании:

A) подниматься (в)высь

B) знать (по)наслышке

C) бежать (в)припрыжку

D) говорить (за)глаза

E) попасть (в)просак

13. Слитно пишется наречие

A) (с) разгона

B) (с) размаху

C) (с) разлёту

D) (с) роду

E) (с) разбегу

14. Вид связи в словосочетаниях: горячо спорить, поздно ночью, по-летнему жарко, беседа наедине

A) сочинительная связь

B) управление

C) подчинительная связь

D) согласование

E) примыкание

15. Неопределенно-личное предложение

A) В доме было тихо

B) Подойдите поближе

C) Кто-то пришел в гости

D) Люблю вечерний свет

E) В дверь постучали

16. Он меня, вы знаете, очень уважает.

Предложение осложнено

A) обособленным определением

B) обособленным доролнением

C) вводным предложением

D) обособленным обстоятельством

E) вводным словом

17. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, в котором запятая на стыке подчинительных союзов не ставится

A) Слепой знал что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно то с кустов посыплется роса.

B) Я спал долго потому что когда проснулся была уже ночь.

C) Дискуссия показала что когда имеется желание понять друг друга можно договориться по спорным вопросам.

D) Казалось дорога вела на небо потому что сколько глаз мог разглядеть она всё поднималась.

E) Наконец он почувствовал что больше не может что никакая сила не сдвинет его с места и что если теперь он сядет ему уже больше не подняться.

18. Кто в молодости не связал себя прочными связями с внешним и прекрасным делом или по крайней мере с простым но честным и полезным трудом тот может считать свою молодость бесследно потерянною как бы весело она ни прошла и сколько бы приятных воспоминаний она ни оставила

Количество знаков препинания в предложении

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

19. Количество простых предложений в БСП

С окраины росли березы осины липы клены дубы потом они стали реже попадаться сплошной стеной надвинулся густой ельник далее закраснели густые стволы осинника опять потянулся смешанный лес.

A) 4

B) 6

C) 5

D) 3

E) 2

20. Стиль текста

Так кем же он все-таки был? Владимир Высоцкий? Кем он был больше всего? Актером? Поэтом? Певцом? Я не знаю. Знаю только, что он был личностью. Явлением.

A) официально-деловой

B) разговорный

C) публицистический

D) художественный

E) научный
Вариант 4

 

1. Слова с буквой а в корне

A) молодая пор…сль, возл…гать надежды, зар…сла травой

B) зеленое р…стение, молодой ск…кун, легкое прик…сновение

C) вечерняя з…ря, несг…раемый шкаф, претв…рить в жизнь

D) все р…вно, вым…кнуть до нитки, к…сательная линия

E) обм…кнуть перо, спл...влять лес, решить ур...внение

2. Слово, соответствующее схеме: приставка, приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание

A) пришкольный

B) нефтепродукты

C) безвкусица

D) безукоризненный

E) сверхмощный

3. Пишется ы после ц в слове

A) ц…новка

B) белолиц…й

C) ц…ркуль

D) нарц…сс

E) панц…рь

4. Укажите, в каком ряду находятся только формы слова

A) лесной, лесник, лесистый, лесовод.

B) высокий, высок, выше, высочайший.

C) прыгать, прыгнуть, прыгающий, прыгая.

D) красный, красноватый, краснеть, покраснев.

E) мысль, мыслитель, мышление, размышление.

5. Ряд одушевленных существительных в ряду

A) дерево, гусь, испуг

B) отряд, толпа, табун

C) медведь, пастух, коллектив

D) ученик, докладчик, мышь

E) дом, книга, стул

6. Сравнительная степень прилагательного образуется при помощи суффикса -е-

A) тугой, далекий, полный

B) ровный, сухой, поздний

C) низкий, сухой, строгий

D) молодой, высокий, ранний

E) чистый, далекий, поздний

7. Буква о пишется в прилагательном

A) беж...вый

B) ключ...вой

C) камыш...вый

D) груш...вый

E) плюш...вый

8. Числительные, склоняющиеся как существительные 3 склонения

A) пятидесятый, пятый, восьмой.

B) тысяча, миллион, миллиард.

C) пятеро, шестеро, семеро.

D) десять, семнадцать, тридцать.

E) одна вторая, три вторых, четыре восьмых.

9. Местоимение согласуется с главным словом в словосочетании

A) талант нравиться

B) говорить шепотом

C) мои учебники

D) встать поздно

E) книги у него

10. Суффиксы -ыва -, -ива- пишутся в глаголах

A) проповед…ть, развед…ть

B) загляд…ть, подзадор…ть

C) навьюч…ть, бесед…ть

D) воздел…ть, затм…ть

E) танц…ть, команд…ть

11. Укажите правильный вариант пропущенных букв. Ковры развеш…ны во дворе для просушки. Продукты в магазине заблаговременно развеш…ны. Покупатели былы обвеш…ны продавцом. Покупательницы обвеш…ны сумками. Замеш…нные в преступлении взяточники взяты под стражу. Дверь навеш…на.

A) е, а, е, а, е, а.

B) а, е, а, е, а, е.

C) а, е, е, а, а, е .

D) а, е, е, а, е, а.

E) е, а, а, е, а, е.

12. Суффикс а пишется в наречии

A) пойти направ…

B) докрасн… раскаленный шар

C) засветл… закончить работу

D) свернуть влев…

E) выполнить досрочн…

13. Укажите междометие, побуждающее к действию.

A) Ужас!

B) Тьфу!

C) Стоп!

D) Спасибо!

E) Батюшки!

14. По типу примыкания связаны слова в словосочетаниях

A) искренне благодарен, бескрайние степи, табун лошадей

B) тотчас остановиться, тихо подошел, стать к окну

C) давно забытый, когда-то нашел, это место

D) никогда не возражал, тихо летели, стояли нахмурившись

E) шел не спеша, очень важно, мудрые старцы

15. В предложении сообщается о действии, которое могут совершать все, многие

A) безличное

B) определенно-личное

C) неопределенно-личное

D) назывное

E) обобщенно-личное

16. Предложение с пропущенной запятой

A) По–прежнему щебетали птицы

B) Иногда мы встречались в школе

C) Конечно мы помним свое детство

D) Особенно я люблю ходить в театр

E) Вдруг неожиданно пошел дождь

17. Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью

A) Мать отвечала что она желала бы занять гостиную но боится чтоб не было беспокойно сестрице от такого близкого соседства с маленькими детьми.

B) Этим спектаклем ознаменовалось наше прощание с тропиками из которых мы выходили в то время и куда более уже не возвращались.

C) Мать которая страдала больше меня беспрестанно подходила к дверям чтоб слышать что я говорю и смотреть на меня в дверную щелку.

D) Огромный шаг был сделан и он возвращался домой где его с нетерпением ждали.

E) Тут чудится колдуну что все в нем замерло что недвижный всадник шевелится и разом открыл свои очи.

18. Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки(знаки препинания не расставлены)

A) Что бы со мной ни было я хочу быть один.

B) Я спросила у кукушки сколько лет я проживу.

C) Зной все усиливался так что становилось дышать трудно.

D) Ей снится будто она идет по снеговой поляне.

E) Мне хотелось чтобы эта книга была интересна всем.

19. В БСП ставится запятая

A) Нога споткнется голове достанется

B) Раздался тихий звон дверь распахнулась

C) Речь великая сила она нас убеждает

D) Ярко светит солнце охотиться можно

E) Недаром говорится дело мастера боится

20. Жанры публицистического стиля

A) диалог, разговор

B) доклад, реферат

C) интервью, репортаж

D) эстрадное выступление

E) отчет, сообщение

Ответы:

 

Вопрос №

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Вариант 1

A

C

C

D

C

C

A

A

E

D

C

E

D

D

D

A

B

D

C

A

Вариант 2

C

C

A

E

B

C

B

A

A

B

C

A

D

D

B

E

A

A

E

C

Вариант 3

E

C

A

A

D

A

E

B

B

A

B

D

D

E

E

C

A

D

C

C

Вариант 4

E

D

B

B

D

C

C

D

C

B

C

B

C

D

E

C

D

A

B

C

Вопросы-ответы по литературе и русскому языку:

1.Когда Шолохов взял Нобелевскую премию – 1965г

2.Количество персонажей в Тихом Доне –более 600

3.Сколько звуков в русскомязыке – 46

4.Первый сборникСулейменова – Аргамаки

5.Первая книгаЕвтушенко – Разведчики грядущего,1952

6.Сколько времени ушло на написание романа Война и мир -7 лет/1862-1869/. Он вышел в 1869 г

7.Кто автор стих-ий Рождественская звездочка,Старушка и чертята -Б.Пастернак

8.В каких периодах Пушкин писал Евгений Онегин-с 1823 по1830-1831ггПИСЬМО

9.Какие рассказы относятся к донским рассказам – их6:Родинка,Алешкино сердце,Нахаленок,Жеребенок,Чужая кровь и Лазоревая степь.

10.НапрАвление классицизм – основные черты:1/обращение к обрАзамлитры и исскуства как эстетическому эталону;2/высокие жанры -трагедия,эпопея,драма;3/низкие жанры – комедия,сатира,басня

11.Где используютсяn обрядовые песни-

12.Автор стих-я Пловец – Николай Языков

13.С кем сравнивает Пушкин Гамлета –гробовщик ПРОХОР

14.Кто дал идею Гоголю о Ревизоре – Пушкин

15.С кем Варенька станцевала первый танец на балу -с отцом,полковник Петр Владислав

16.Как закончитсяТихий Дон - Мелехов,смотря на сына,понимает.что жизньпродолжается

17.Что подарилВаренькаИвануВасильевичу – перышко и перчатку

18.Первое произв-е Евтушенко – ЧетвертаяМещанская 1959г опубликовано в журнале Юность

 

19.Композиция Варварство М Джалиля – Карательная операция фашистами мирных жителей

 

 

20.Основная тема Есенина -Любовь к Родине,пейзажная лирика

21. Год написания Хранитель древностей -1964г

22.Первый сборник Цветаевой – Вечерний альбом 1910г

23.Что легло в основу Реквием Ахматовой -личная трагедия  Ахматовой,ее сын был 3 раза арестован в годы сталинской репрессии

24.Отношение Шолохова к гражданской войне – трагедия нации

25.В каком году была поставлена на сцене Недоросль – 27.09.1782г,в г.Петербург

26.Литер-ное течениеГерой нашего времени- романтизм и реализм

27.Литер-ное течениеНедоросль – классицизм

28.Герои повести Живи и помни – Андрей Гуськов,Настя

29.В каком году напечатан Реквием – 1963г

30.В каком движении участвовал Сулейменов -Невада – Семипалатинск

31.Сулейменов поступил в МГИ – 1955г-1959г

32.Год рождения Блока – 28.11.1880г

33.Год созданияроманаДомбровскогоХранительдревностей- 1964г.

34.Действие романа Хранитель древностей – 30годы

35.Особенность рассказа Горького Старуха Изергиль – рассказ в рассказе

36.Анализ текстаПастернака Февраль -написано1912.;опубликовано через год в сборнике Лирика;есть 3 варианта Февраль:1912,1928,1945гг;основная тема:изображение обновление природы и человеческой души;композиция:ритмическаяорганизация,анафоры,цветовой и звуковой параллелизм/четырехстопный ямб.

 

 

37.Когда былизданрассказПосле бала – 1911г,хотя написанбыл в 1903г.

38.Сколько времени ушло на  написание романа Война и мир- на протяжении7 лет.Вышел в 1869г   -----1862-1869

39.В какихпериодах Пушкин писалЕвгений Онегин -с 1823 по 1831 гг

40.Виды былин -1/героические или богатырские былины:повествование о сражениях,боях,победах над врагами или сказочными чудовищами;2/Социально-бытовые былины:споры и соперничество богатырей между собой,о бытовых ситуациях3/Сказочные былины:повествует о приключениях богатырей ,в которых есть демонстрация силы,смекалки и хитрости.

41.Первый сборник Есенина – Радуница

42.Размер амфибрахий – 4-х стопный амфибрахий

43.Почему Пушкин назвал Онегин –Название романаЕвгений Онегин было придумано с названия реки Онеги или холодного Онежского озера.Герою подходит фамилия,от него веет холодком,ведь он живет сдержанной рассудочной жизнью,а жар его страстей давно остудили привычка.Имя же Евгений было популярно в дворянской молодежи 19 века/например так звали поэта Батырского/.Онегин – фигура,скоторой автор желает свести счеты,расправится,соединение пороков современного ему поколения.

44.Какая картина висела в комнатеСамсона Вырина – картина Блудного сына

45.Определите жанр произведения Недоросль–оно относится к классицизму,”низкий жанр”

46.Как переводитсяслово Библия - /от греч.книга/,собрание древних текстов,канонизированное в иудаизме и христианстве в качестве СвященногоПисания.

47.Жанр произведения Песня о Соколе – поэма в прозе

48.Кто является повествователем в произведении Капитанскаядочка -Пушкин сам выступает в роли повествователя,автором как бы является Гринев.

49.Жанр произведенияТургенева Муму – рассказ

50.Годы ссылки Пушкина – 1824-1826гг в селе Михайловском,южная ссылка с 1820-1824гг

51.Что купил Чичиков у Коробочки за15 рублей ассигнациями  - души людей

52.Герои исторических песен – частые герои исторических песен:ПетрПервый,ИванГрозный,ЕмельянПугачев,СтенькаРазин,Суворов,Кутузов,Ермак...

53.Кто является у Пушкинапокровителем в произведении Поместьямирногонезримыйпокровитель – Домовой

54.Автор стих-я Гражданин–Рылеев

55.Охват времени в произведенииЕвгений Онегин - По подсчетам самого Пушкина,работа над романом продолжалась в течение 7 лет,4 месяцев,17 дней – с мая 1823гдо 26 сетября 1830г.,а 1831 году  был о написано еще Письмо Онегина Татьяне.Роман в стихах "Евгений Онегин", был написан в 20— 30-е годы прошлого столетия. /1820-1830гг/Работал над ним Пушкин в течение нескольких лег.

56.Сколько денегпотребовалСобакевич за мертвые души-Собакевич  предложил продать по100рублей задушу,так как они мастера,в итоге продал за 2,5 рубля.

57.Годы 28 понфиловцев - 16 ноября 1941 г. началось новое германское наступление на Москву. Бой под Дубосеково вошёл в историю как подвиг 28 панфиловцев. В течение четырех часов панфиловцы сдерживали танки и пехоту врага. Они отразили несколько атак противника и уничтожили 18 танков. 28-ми участникам этого боя, которых всех тогда считали погибшими, было присвоено звание Героев Советского Союза.

58.В какомдвиженииучаствовал Сулейменов – антиядерном

59.В какомгодунаписанбылПеснь о вещемОлеге – Пушкин написал в 1822г.

60.Кем был,работал Шолохов в военныегоды – военнымкорреспондентом

61.С кем сравниваетПушкин Гамлета – гробовщик

61.Что сговорилсторожобинженере–знаменитейшийстроитель

62.Автор стих Дума и волна –Тютчев 1851г

63.Старший сын Адама и Евы-Кайн,а младший Авель

64.Какой обряд провели в Ночь перед рождеством–колядки

65.Чин Хлестакова –коллежский регистратор/низший чин в царскойРоссии/

66.Бог...по славянской мифологии-Лель славянский бог любовной страсти,сын богини красоты и любви Лады/от этогопроизошлословолелеять,т.е. нежить,любить/ 

67.Достоевский.Где возникла идея созданияПреступление и наказание-каторга,1959год

68.Писатели фронтовики –Орлов,Самойлов,Симонов,Слуцкий,Старшинов,Сурков,Твардовский,Уткин,Шолохов,Шубин.

69.Орудие наказанияпорассказуПосле бала –шпицрутены/длинныетонкиелозы/введены в Россиивоинскимартикулом 1715г

70.Песнь о вещемОлеге -Пушкин написал в 1822г

71.Символисты,акменисты,футуристы-Символисты:Бальмонт,Мережковский,Брюсов,Блок,Белый,Иванов,Соловьев;

Акмеисты:Гумилев,Ахматова,ИвановМендель...й;

Футуристы:Пастернак,Маяковский,Северянин.

72. НаднеСатин – положительныйгерой

73.Первый сборникАхматовой – Вечер 1912г

74.Айша Биби -публист.стиль

75.Когда былонаписаноСлово о полкуИгореве- предположительно ,в конце 12 века,вскорепослеописываемогособытия/частодатируетсятем же 1185 годом,реже  1-2 годамипозже/

76.Автор Мой гений – Батюшков

77.Антипод Печорина – Грушинский

78.Река-Волна и Дума -Тютчев

79.Ревизор особенность – немая сцена

80.Блок – 28 ноября1880г рождения

81.Стихи о Прекраснойдаме ,своей жене – 1782г

82. Распутин-Пожар,Живи и помни, Прощание с матерой,Василий и В,деньгидлямарии ,урокифранцузского,последнийсрок,дочьивана

83.Гвардия – 1942гфадеев

84.Недоросль Фонвизина – люб.интригасват. Милона, Скотинина,Митрофанушки

 

85.Серебряныйвек – Маяковский,Ахматова,Блок,Оцуп,ЦветаеваБунин,Есенин

86.Произведение Проэто  - Брик

87.Антипод доктораГромова – Рагин

88.Альбом Цветаевой -Вечернийальбом,разлукиВечерний альбом 1910г

89.Автор В деревнебогживет не поуглам – Бродский

90.Способ рифмовки – кольцевая,перекрестная

91. Предисловие к романуГеройнашеговремени – автор сменяет точку зрения некоего наблюдателя /читатателя/ и лишь единственный раз -точка зрения рассказчика

92.Автор Русалка – еслисказка,тоПушкин;если поэма,то Лермонтов

93.Животное Мастер Али – кабан

94.Мотивы Варварство – гибель матерей и детей

95.Жанр произведенияТургенева Муму - рассказ

 

_